这样的情况在足球课上尤为明显。刚开始上课时梅老师发现有一个小男生一直跟他对着干让他甚是无奈。后期经过几次跟小男生谈心及让其当队长，小男生对梅老师日益敞开了心扉。

在本期支教中还发生过这样一件事：有一个老师、同学们都说没见他张嘴说过话的孩子，在德先生的安全教育课堂上第一次张开了嘴巴。后面新增加了一节音乐课，他和其他同学们一样，跟着德先生哼着调子、唱着歌...

蔡老师的安全教育课堂互动性很强，会抛出很多问题让学生思考、回答。正是这样的互动，让孩子们有了更多畅所欲言的机会。

小德跟德先生了解过，是什么原因让这个孩子发出声音的呢？得出的答案是：除了艺术的魅力之外，更多的是需要耐心引导、温柔对待。

德基金一直强调支教用语问题，提倡多鼓励，少批评；多引导，少责骂。很多时候，这样的授课模式带来的影响比我们想象的巨大...

这次支教校方希望支教团队尽量让孩子们感受到多样的课程，所以会邀请不同艺术课程的德先生上不同班级的课。

面对这样的邀请，德先生非常乐意接受。我们其中一德先生曾在一天时间内上了四节课，若加上助教的课程还会更多。户外教学的德先生更是辛苦，在支教的第二天嗓子就沙哑了...

有一位德先生曾说过：看见孩子们对艺术课程的热爱，这会让你感觉到自身的重要与责任，不经意间便竭尽全力地去做好。67期的德先生们又何尝不是呢？

每种色彩都应该盛开，

别让阳光背后只剩下黑白。

每个人都有权利期待，

每个梦想都值得灌溉，

每个孩子都应该被宠爱，

他们是我们的未来。