不知不觉德基金第61期乡村艺术支教活动已经进入倒计时。回想这一周时间，我们每一位德先生他们都已竭尽所能地为朴札小学的同学们带来知识与快乐。

小德还知道德先生除了上好音乐、美术绘画和手工，科学、女童保护、武术课等常规课程以外，还为同学们准备了一些“特别的课堂”...

现在我们把镜头转向五年级·德先生（丁省伟）精心策划的拓展活动（定向越野竞赛）现场。补充解释：在定向越野竞赛活动中，丁老师把同学分成四支队伍，并鼓励孩子以团队合作的方式一起完成他所设置的闯关游戏。

如何能用最少的时间完成好每一项的任务？这就需要孩子们发挥自己的小宇宙了，而小德也在旁一一为大家记录下全过程，请大家一定要认真收看哦~

新的体验

在这个定向越野竞赛中，设置有跳绳、绘画、舞蹈、篮球、武术考核等几道难关...

想要获得胜利，要求每一名孩子都能完成每项任务，这就等于“强制”给予孩子们去尝试曾不感兴趣甚至不愿尝试事物的机会。

记得有一名小男孩，当他走进了舞蹈闯关游戏时，他并没有顾虑“只有女孩才会跳舞”这样普遍的想法，反而会和女同学一起很认真、专注地跟着舞蹈老师学动作...

还有几名小女孩，刚听到下一关的闯关项目是舞蹈时，她们脱口而出说：“啊，下一关是跳舞呀...”言语中些许带着点抗拒的心理，但幸好她们最后还是一起踏进了舞蹈的竞赛场。

有时候，我们常常对自己并没有接触过的事物，加以一些自以为的判断，就像“跳舞是女孩才喜欢的”、“只有男孩才喜欢打篮球”等等，而这个多样的竞赛活动则给予他们尝试新事物的机会，希望在此以后他们都能发现自己新的兴趣与可能性...

团队合作

众所周知我们对于一件事物的看法，总是分两面的，正面与反面。

在定向越野竞赛的时候，小德会发现有这样的情况：有的同学会很积极地参与到活动中去，而有的同学则不想参与，站在一旁不愿动弹。

这时候为了获得共同的胜利，同学们便会开始对不愿参与的同学进行“劝说”，会主动和他们沟通，了解他们不想参与的原因，并且鼓励邀请他们一起参与共同完成每项挑战...

而那些原本并不想参与游戏的同学，则会在沟通过程之中渐渐明白自己对一个团队所起的关键作用，并且懂得了团队合作的重要性。

寓教于乐

定向越野看似是一个拓展游戏，但通过丁老师的小心思，它亦是对孩子们课程考核的一道难关。

他设置每一个关卡都带有“目的性”：像绘画关卡，他会让孩子们通过画国旗回顾“晓·国旗”的爱国教育课程；而武术考核关卡，他会去检验孩子们对武术姿势的掌握...

很多时候课堂上，在老师的带领下做动作，我们可能不能十分清晰同学们是否真正掌握好知识。

而这一道道关卡，则能让孩子们在娱乐放松的同时，也对自身所掌握的知识进行了一个自我认知和检测。若闯关失败，这就需要我们动用一切办法去学习改进直到成功。

小德认为：我们只有在先认识到自己存在知识漏洞的时候，才能更确定我们学习的方向，才能更积极主动地去学习与成长...